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五環(huán)數(shù)學(xué)公司介紹

五環(huán)數(shù)學(xué)具有多家信息咨詢教育機構(gòu)和200多名教員，在中國大陸，800多所五環(huán)數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)校和22所同期在校學(xué)生超過10000人的直營學(xué)校已發(fā)展成為集研發(fā)、推廣、培訓(xùn)、教學(xué)實踐為一體的大型教育科技集團。五環(huán)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)教科書系統(tǒng)的研究與開發(fā)教學(xué)軟件，開發(fā)教學(xué)模式的構(gòu)建，二、三級城市培訓(xùn)學(xué)校的建設(shè)與運營，優(yōu)秀管理人員的產(chǎn)出等方面具有優(yōu)勢。

五環(huán)數(shù)學(xué)的宗旨是“傳播先進的教育理念，共享先進的教學(xué)模式”，使五環(huán)數(shù)學(xué)的課程體系能夠服務(wù)全國各地的實驗學(xué)校，全面提高學(xué)生的思維能力，努力構(gòu)建動態(tài)的數(shù)學(xué)思維，構(gòu)成“師生互動、學(xué)生互動、課堂互動、外部互動”的培訓(xùn)模式。

新課程的突破方面

1.更加體現(xiàn)探究

每節(jié)課都安排了課前探究，引導(dǎo)學(xué)生探究更多的解題方法，探究最快的解題速度，探究這類題的解題規(guī)律。

2.更加接近冀教版教材

每節(jié)課都盡可能接近學(xué)校正常教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高知識掌握程度，在學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

3.更加接近中考

教中學(xué)的經(jīng)歷，使我更加了解中學(xué)對學(xué)生知識方面、能力方面、方法方面的要求。我的課程很多都是把中考試題簡單化后對小學(xué)生進行訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練對學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績必將產(chǎn)生重大的影響。

4.更加接近小升初

小升初招生考試考什么，重點中學(xué)分班考試考什么，我們就學(xué)什么。我們的教學(xué)目的就是讓更多的學(xué)生考入初中名校，重點班。

5.進一步淡化競賽內(nèi)容

除能力培養(yǎng)的需要外，將刪除只有競賽試題里才出現(xiàn)的內(nèi)容。對于有能力，希望參加競賽獲獎的同學(xué)，我會對他們進行單獨的競賽輔導(dǎo)。

6.答題器輔助教學(xué)

半學(xué)期的實驗結(jié)果表明，答題器的使用深受學(xué)生喜愛，對提高學(xué)生興趣，激發(fā)對最快方法探究有著不可替代的作用。這也對教材的設(shè)計，提出了新的要求。

解題五環(huán)

一、有條有理：做任何事情都應(yīng)按照一定的順序去進行，要想又快又準地做好一道數(shù)學(xué)題，自然也要按照一定的順序。

二、一題多解：解題時，不應(yīng)滿足于解出來就行了，而應(yīng)再尋找一下其它解法。“一題多解”的效果遠遠好于“題海戰(zhàn)術(shù)”。

三、舉一反三：即使在用多種方法解出一道題后，也不應(yīng)輕易將它放過，應(yīng)反復(fù)改變一下題中條件，通過系列練習(xí)掌握這一類題的解題規(guī)律。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過舉一反三，常常可以發(fā)現(xiàn)解題方法及規(guī)律。

五、觸類旁通：做完一道題后，要在腦海里留下一個較深的印象，再做與之類似的題目時，要盡可能地利用已有的方法及公式。

五環(huán)觀點

我們的教學(xué)目的是------開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高興趣。

我們的解題方法是要-----教給學(xué)生做老師都不會做的習(xí)題。

我們認為----一個老師若教出來的學(xué)生超不過老師，那么這個老師就不是一個好老師。

我們覺得-----做數(shù)學(xué)題的目的不只是為了得出答案，更重要的是通過解題訓(xùn)練思維方法，為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好基礎(chǔ)。

我們常說-----聽老師講題，不僅是要學(xué)老師講的方法，更重要的是要找比老師的方法更好的方法。因為在我們看來，解題方法“沒有最好，只有更好”

我們減輕學(xué)生負擔(dān)的有效方案----先學(xué)習(xí)好的方法，再用好的方法去學(xué)習(xí)。

我們奇怪的教學(xué)效果-----老師通常都是把學(xué)生認為“不會”做的題教“會”了;我們經(jīng)常是把學(xué)生認為“會”做的題教“不會”了。因為學(xué)生通常說的“會”不是“真會”。

我們奮斗目標-----使五環(huán)數(shù)學(xué)成為優(yōu)秀學(xué)生成長的搖籃。