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健知教育課程體系

注意力提升課程

注意力不集中、讀寫(xiě)困難、粗心錯(cuò)漏、作業(yè)拖延、行為磨蹭、多動(dòng)好動(dòng)是影響5-12歲兒童學(xué)習(xí)最重要的非智力因素，30%以上小學(xué)生存在以上問(wèn)題的一種或幾種。這些聰明的“笨小孩”，只要參加針對(duì)性的干預(yù)訓(xùn)練，以適合的方法和技巧學(xué)習(xí)，就可以提升注意力和讀寫(xiě)水平，規(guī)避不足發(fā)揮特長(zhǎng)。

感統(tǒng)/運(yùn)動(dòng)促學(xué)課程

感覺(jué)統(tǒng)合理論由美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士(J.Ayres)根據(jù)腦功能研究于1972年提出。愛(ài)爾絲博士認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)并作出適應(yīng)性反應(yīng)的過(guò)程。

讀寫(xiě)困難輔導(dǎo)課程

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，目前為止的科學(xué)研究表明：讀寫(xiě)障礙不能被完全治愈;凡是承諾能夠治愈讀寫(xiě)障礙的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)均不科學(xué)。第二，讀寫(xiě)障礙可以通過(guò)干預(yù)訓(xùn)練改善，從而提高相應(yīng)的神經(jīng)加工能力。根據(jù)讀寫(xiě)障礙者在神經(jīng)加工方面的功能不足，給予針對(duì)性的感知覺(jué)訓(xùn)練，可以不同程度地提高讀寫(xiě)障礙者學(xué)習(xí)相關(guān)的感知覺(jué)功能。第三，讀寫(xiě)障礙應(yīng)該獲得幫助，以適合的方法和技巧學(xué)習(xí)，并且給予必要的心理輔導(dǎo)和發(fā)展方向引導(dǎo)，規(guī)避文字解碼能力的不足。

SEL社會(huì)情感學(xué)習(xí)課程

社會(huì)情感學(xué)習(xí)(Social emotional learning, 簡(jiǎn)稱(chēng)SEL)，是由美國(guó)CASEL組織提出的結(jié)合正面管教理論、阿德勒心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)和兒童教育學(xué)的系統(tǒng)社會(huì)情感學(xué)習(xí)課程。 為什么要學(xué)SEL 長(zhǎng)期以來(lái)，為了應(yīng)對(duì)工業(yè)化的需求，我們的教育體系偏重于兒童的智能和知識(shí)培養(yǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，兒童的社會(huì)情感教育價(jià)值越來(lái)越凸顯。在歐洲和美國(guó)有很多關(guān)于SEL的研究，研究發(fā)現(xiàn)：從小學(xué)到高中期間持續(xù)學(xué)習(xí)SEL的孩子，擁有更好的學(xué)業(yè)成績(jī)，更容易取得學(xué)士學(xué)位，更容易找到工作，并且能更好地結(jié)識(shí)朋友，在各自的領(lǐng)域也更容易有成就。

兒童心理成長(zhǎng)課程

兒童的工作是成長(zhǎng)，身心健康是兒童發(fā)展的前提條件。除了身體健康，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到兒童心理健康的重要性，在孩子出現(xiàn)心理或行為異常的時(shí)候，會(huì)求助專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)幫助。如果孩子的成長(zhǎng)環(huán)境出現(xiàn)容易引起兒童心理問(wèn)題的常見(jiàn)因素，則應(yīng)該引起家長(zhǎng)更多的重視，給予孩子更多的關(guān)注和幫助，促進(jìn)孩子的心理健康成長(zhǎng)。

在線(xiàn)注意力提升課程(家庭版)

健知注意力訓(xùn)練課程通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)和維度為每個(gè)用戶(hù)定制最具針對(duì)性的個(gè)性化訓(xùn)練方案。首先，根據(jù)評(píng)估量表采集的信息和分析結(jié)果制定一個(gè)初始的課程方案制;然后用戶(hù)每天的訓(xùn)練數(shù)據(jù)都會(huì)上傳進(jìn)行加權(quán)，通過(guò)自適應(yīng)算法系統(tǒng)將對(duì)課程方案進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，以保證為孩子適合的項(xiàng)目和難度閾值;最后，根據(jù)家長(zhǎng)和孩子的反饋和訓(xùn)練師的監(jiān)控，進(jìn)行人工調(diào)整，規(guī)劃整個(gè)課程方案。

家庭感統(tǒng)訓(xùn)練課程定制

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，簡(jiǎn)稱(chēng)感統(tǒng)訓(xùn)練，是以游戲的形式為小孩設(shè)定活動(dòng)情境，豐富小孩接受的感覺(jué)刺激，并引導(dǎo)孩子做出適應(yīng)性的反應(yīng)。以此促進(jìn)兒童感統(tǒng)能力的發(fā)展，進(jìn)而完善大腦功能。