現(xiàn)如今，隨著家長們對于孩子期許的上升，孩子開始接受教育的年齡不斷的向低齡化發(fā)展，這并非一件壞事，幼兒正處在各方面都快速發(fā)展的階段，對于一些知識的接受能力更強，此時接受學(xué)習(xí)會有更好的效果，但是，幼兒教育培訓(xùn)加盟店在進行教學(xué)時，必須要注意到幼兒的生理和心理發(fā)展特征，正確安排學(xué)習(xí)課程，才能夠使幼兒教育起到良好的效果。

一、課程要符合嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律

由于嬰幼兒的活動范圍和獨立應(yīng)對的國內(nèi)外相對簡單，其身心發(fā)展水平還相對較低，無法理解成人國內(nèi)外的知識和規(guī)范，也無法理解和踐行成人國內(nèi)外的行為準則。因此早教課程要根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律、孩子的生理特點和心理特點以及孩子各個年齡階段的敏感期以及孩子的五大領(lǐng)域(認知、語言、精細、大運動、社交)來設(shè)計課程。幼兒教育培訓(xùn)加盟店的經(jīng)營者可以通過一些智慧課程開發(fā)孩子的各種潛能，比如運動潛能、精細動作、語言能力、社交能力、認知能力、音樂節(jié)奏、各種感官能力、藝術(shù)能力。

二、早教課程主題要選擇嬰幼兒身邊的人、事、物

生活就是教育。早期教育必須來源于生活、根植于生活、與生活齊頭并進，這樣才能在孩子在未來的發(fā)展中和社會的進程中達到和諧統(tǒng)一的境界。早教課程設(shè)計要注意內(nèi)容、材料、形式等層面的生活化，貼近嬰幼兒生存發(fā)展的生活環(huán)境，反映幼兒的需要，讓他們從自己的國內(nèi)外出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。另外，幼兒的模仿力極強，而且對現(xiàn)實生活中的人、事、物特別感興趣，總想把自己融于各種角色中，如果幼兒教育培訓(xùn)加盟店能將幼兒的生活場景適當(dāng)?shù)匾胝n堂中，相信教學(xué)的效果會更佳。

三、早教課程要針對不同月齡階段的嬰幼兒

0～3歲是生命的開端，開端教育是從零開始，是從無到有的啟蒙教育。嬰幼兒身心發(fā)展迅速，不同月齡階段的嬰幼兒存在著很大的差異性，相同月齡不同嬰幼兒之間也存在較明顯的個體特征差異。

因此，早教課程要針對不同月齡階段的嬰幼兒，根據(jù)不同年齡階段的幼兒設(shè)計合理的課程，可以逐漸增加課程量，還可以加入一些適合幼兒玩耍的運動器材，以游戲的方式讓寶寶學(xué)習(xí)各種運動技能，以滿足寶寶在不同年齡階段動作發(fā)展的敏感期，增強寶寶的自信心和自我控制能力。不能是一歲的幼兒學(xué)的課程，到了三歲還是教一樣的課程。這樣會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭倦感，也難以吸引家長長期報名。

四、課程的“魅力”離不開靈活的教學(xué)方式

課程內(nèi)容對早教教育來說很重要，但好的課程內(nèi)容也需要配備靈活的教學(xué)方式，否則，教學(xué)的效果依然不樂觀。比如老師在引導(dǎo)嬰幼兒認識事物時，早教老師可以通過引導(dǎo)、講解、鼓勵等方式讓幼兒理解所講的內(nèi)容，還可以讓寶寶們用筆畫出來，或者是老師與幼兒一起制作創(chuàng)意DIY、表演情景故事等等，通過各種有趣的方法調(diào)動寶寶的多種感官來參與課題內(nèi)容，激發(fā)他們的興趣。

幼兒教育培訓(xùn)加盟店的經(jīng)營者要想讓課程更能夠吸引家長前來報名，就需要從幼兒的角度出發(fā)，站在他們的角度理解國內(nèi)外，設(shè)計出幼兒們喜歡的同時真正有助于幼兒發(fā)展的課程。幼兒教育培訓(xùn)加盟店要真正的關(guān)注孩子的發(fā)展，才能夠擁有長久的生命力。