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華夏童年幼兒園課程體系

蒙臺梭利課程

蒙特梭利(Montessori)教學(xué)法是由意大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士傾其畢生經(jīng)歷所創(chuàng)造的。

蒙氏教育法產(chǎn)生于1907年，迄今已有100多年的歷史，1994年被引入中國大陸地區(qū)，受到教育學(xué)者、幼教工作者的熱烈追捧和廣大家長的熱愛與認(rèn)可。

其教學(xué)法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動的學(xué)習(xí)和探索精神。

在蒙氏教室里，有豐富多彩的教具，它們都是根據(jù)兒童成長發(fā)展敏感期所創(chuàng)立的適宜兒童成長的“工作材料”。

蒙臺梭利教學(xué)內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、科學(xué)文化教育等內(nèi)容。孩子在自由操作中得到了多方面的能力訓(xùn)練，并通過重復(fù)操作建構(gòu)了完善的人格。

蒙氏教育“以兒童為中心”，鼓勵孩子獨立、自主、自由的發(fā)展，成為熱愛秩序、遵守規(guī)則、探索創(chuàng)新、個性與社會性全面發(fā)展的“新人類”。

奧爾夫音樂課程

奧爾夫音樂是德國音樂家“奧爾夫”創(chuàng)立的一種原本性、互動性、創(chuàng)造性的音樂游戲方法。

奧爾夫音樂課程可以培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時培養(yǎng)孩子在藝術(shù)方面的素養(yǎng)、感覺(及情感體驗)、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力。

奧爾夫音樂讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學(xué)等藝術(shù)活動中，用聽、說、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現(xiàn)出來，開發(fā)想像力，從各種音樂元素中，得到身體機能、思維、人際、自我認(rèn)知、空間等各方面的平衡發(fā)展。

華夏童年奧爾夫音樂的最大特點是關(guān)注對孩子內(nèi)心世界的開發(fā)，在這樣的學(xué)習(xí)中，孩子不會把學(xué)音樂當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利，而會全心身地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。

奧爾夫音樂給孩子發(fā)展個性提供了無限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神。

當(dāng)音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。

感統(tǒng)統(tǒng)合訓(xùn)練課程

感覺統(tǒng)合，簡稱感統(tǒng)，即當(dāng)人體的感覺器官(如眼、耳、體膚等)得到信息并向中樞神經(jīng)系統(tǒng)輸入信息時要求和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸靈敏而又準(zhǔn)確,且大腦皮層的所有感覺區(qū)對輸入信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整,這樣才能使人們的學(xué)習(xí)、運動等較好地完成。這就是感覺統(tǒng)合，簡稱“感統(tǒng)”。

感覺統(tǒng)合課程，又稱感統(tǒng)訓(xùn)練課程，是根據(jù)嬰幼兒感覺和運動發(fā)展的情況，針對對嬰幼兒的感覺信息輸入和整合失調(diào)開發(fā)出來的對嬰幼兒起積極治療作用的、能促進嬰幼兒整個神經(jīng)系統(tǒng)的成熟的早期教育課程。

0—3歲，兒童感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。

2—6歲,兒童感覺統(tǒng)合最佳訓(xùn)練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的治療階段。

6—13歲，兒童感覺統(tǒng)合重要訓(xùn)練階段，這是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的矯正階段。

感統(tǒng)訓(xùn)練從學(xué)習(xí)和生活等多角度入手，通過使用特殊的運動器材，設(shè)立有針對性的運動課程和生動的游戲，輔以刺激、誘導(dǎo)、調(diào)節(jié)、疏通、抑制等手段，解決了現(xiàn)代生活中孩子們活動空間被壓縮、活動方式受局限、人際交流困難等問題，讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調(diào)節(jié)，提升自己的感覺統(tǒng)合能力，激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳地統(tǒng)籌成長、協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)得以全面提高。

感統(tǒng)訓(xùn)練是真正集運動、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓(xùn)練，是每個孩子都需要的體智能成長課程。

親子早教課程

“親子”從字意上理解：親就是父母，子就是孩子。

“早教”指的是在孩子生命的早期對孩子進行潛能開發(fā)的教育。

親子早教課程是父母和孩子共同成長的課程，為孩子們提供了一種與同年齡孩子在一起近距離交往的社會環(huán)境。在這里，寶寶可以參加全面、系統(tǒng)、規(guī)劃良好的游戲活動，激發(fā)大腦潛能，增進親子關(guān)系。

同時，親子早教課程也為家長提供了一些嬰幼兒發(fā)展信息與親子技巧的指導(dǎo)，使寶寶在生命中的頭三年獲得最佳的發(fā)展。

通過參加科學(xué)而系統(tǒng)的親子早教課程，寶寶在五個方面得到發(fā)展：大運動、精細(xì)運動、認(rèn)知、語言、和社會交往。在親子早教課上，寶寶與老師、寶寶與不同年齡伙伴交往的豐富環(huán)境，使得寶寶在參加親子活動后，社會性及規(guī)則意識顯著增強，秩序感的建立尤其顯著，這些都為寶寶三歲后適應(yīng)幼兒園集體生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

親子早教課程適合4到36個月寶寶和家長共同參與。