(一)小荷作文2011新版《國家語文課程標準》“總目標”中的關鍵詞句

小荷作文第1條中：提高文化品位和審美情趣。

小荷作文第2條中：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

小荷作文第3條中：培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握 基本的語文學習方法。

小荷作文第4條中：激發想像力和創造潛能。實事求是、崇尚真知

小荷作文第5條中：在實踐中學習、運用語文。

小荷作文第6條中：獨立閱讀、情感體驗、豐富積累、形成良好語感。運用多種閱讀方法。鑒賞文學作品、發展個性、豐富精神世界、閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

小荷作文第7條中：使用常用語文工具書。

小荷·小王子《閱讀宣言十五條》

小荷作文 條“一個人的精神發育史，即是他的閱讀史”。小荷認為，閱讀活動是間接的文化體驗。閱讀即護心。

小荷作文第二條寫作光彩一生，閱讀照亮童年。小荷認為，寫作是境界，閱讀即世界。書，是黑暗中的螢火蟲。

小荷作文第三條有大閱讀，方有大閱歷。天地紙，物人書。小荷認為，“于無字處讀書，在閱讀外閱讀”，方為大閱讀。閱讀豈止在書本。

小荷作文第四條小荷認為，文字即民族，文本即國家。兒童閱讀的推廣，就是傳承民族，延續國脈。

小荷作文第五條中華文化須融入世界文明。小荷認為，文化無國界，文化即變化。

小荷作文第六條“一個漢字，即是一部中華文化史。”小荷認為，漢語漢字的對稱、韻律與書寫之美，是中華美學的源頭。

小荷作文第七條小荷認為，“對課”，或叫“對對子”，是漢語文兒童蒙學的更佳途徑。

小荷作文第八條兒童時代，應享受 精良的民族文化滋養。小荷認為，兒童閱讀，應是“母乳閱讀”，更應是“煉乳閱讀”。選句和略讀，使童年變得更長。

小荷作文第九條閱讀，不單是視覺活動，更應是“人與紙、手與物、心與語”的文化互動。小荷認為，對于兒童閱讀，好形式比好圖書更重要。

小荷作文第十條小荷認為，兒童閱讀教學，應該有知識積累、培能訓練和科學測試的內容和目標。

小荷作文第十一條故事和文字使情感獲得生命體的連通。小荷相信，閱讀有治療的作用。故事喚醒世界。

小荷作文第十二條文言，是中華文化傳承之根。小荷認為，文言文 能表現漢語文的簡練與典雅之美，是未分行的詩句。

小荷作文第十三條文白夾雜，是一種“無錯”文體。小荷認為，責其“不文不白”，實為古今共融;譏其“生澀難懂”，恰是平中見奇。

小荷作文第十四條小荷認為，成語即文言。學習淺顯的文言文，對小學和小學語文教學而言，不僅必要，而且可行。

小荷作文第十五條小荷認為，所有的教學，其課程設置，應略高于其學習主體。“跳一跳，摸得到”，是科學，不是玄學。閱讀教學，尤當如是。